Kliknij tutaj --> 🤿 zagadki o rybach dla dzieci

Zagadki logiczne dla dzieci. Coś dla młodego umysłu. Warto także zachęcić dzieci do rozwiązywania zagadek logicznych. Oto kilka propozycji dla młodych umysłów. Zagadka nr 1. Odpowiedź do zagadki: ryba. Zagadka: rymowana. Zagadka dla dzieci w wieku: 5-6 lat. Powyższa zagadka o rybie jest zlokalizowana w następujących kategoriach tematycznych: Zagadki dla dzieci o zwierzętach, Zagadki dla dzieci o rybach, Zagadki dla dzieci o zwierzętach wodnych. Odpowiedź do zagadki: ryba smażona Zagadka: rymowana Zagadka dla dzieci w wieku: 5-6 lat Powyżej umieszczona zagadka o rybie smażonej została umieszczona w następujących kategoriach tematycznych: Zagadki dla dzieci o jedzeniu, Zagadki dla dzieci o rybach, Zagadki dla dzieci o produktach spożywczych, Zagadki dla dzieci o wakacjach. Конечно, малышей приводят в восторг загадки для детей про птиц, животных, всяких жучков и паучков. Дети постарше обожают играть в загадки про сказочных героев и героев современных Książki Dla dzieci Wiek 6-8 Do nauki czytania. 01, zgłoś się. Już czytam. Zagadki matematyczne. Autor: Kozioł Marcin. 4,7. ( 40) Produkt niedostępny do zakupu przez internet. Dostępny w salonie. Site De Rencontre Cote D Ivoire Gratuit. Dlaczego ryby nie toną? Która ryba umie pływać do tyłu? Która pachnie ogórkiem? Jaki program wspiera polskie rybactwo, pomaga rybakom i rybom? To tylko kilka pytań na które najmłodsi czytelnicy znajdą odpowiedź w publikacji Ministerstwa Rolnictwa i Rozwoju Wsi „Rybki, ryby i rybeczki z morza, jeziora i rzeczki” w całości poświęconej rybom występującym w Polsce i w Morzy Bałtyckim. W książeczce znajduje się opis 50 gatunków ryb w podziale na słodkowodne, morskie oraz hodowlane, a także ręcznie namalowane grafiki ryb, zagadki i krzyżówki. Dzieci dowiedzą się także co to jest Europejski Fundusz Morski i Rybacki (EFMR) oraz jak wpływa on na otaczający nas świat. Zachęcamy serdecznie do edukacji poprzez zabawę! Więcej informacji na stronie MRiRW. Ryby to zwierzęta, które można spotkać na całym świecie. Można je zjeść, podziwiać w ogrodach zoologicznych, a nawet trzymać je jako zwierzęta domowe. Naukowcy uważają, że na świecie jest ponad 25000 różnych gatunków ryb, choć trudno jest być całkowicie dokładnym, ponieważ są jeszcze części naszych oceanów, które pozostają jeszcze niezbadane. Poznajcie interesujące ciekawostki, fakty oraz informacje o rybach które przygotowaliśmy specjalnie dla dzieci. 1. Ryby to kręgowce żyjące pod wodą. 2. Oddychają skrzelami. Umożliwiają one pobieranie tlenu rozpuszczonego w wodzie. 3. Ryby to największa grupa współcześnie żyjących kręgowców, czyli zwierząt typu kot, pies, czy ptak. 4. Obecnie opisanych jest ponad 32 tysiące gatunków ryb, przy czym co roku odkrywane są nowe. Średnio ponad 100 rocznie ryb żyjących w wodach morskich i ponad 100 gatunków ryb żyjących w wodach słodkich. 5. W Polsce występuje około 120 gatunków ryb. 6. Nauka zajmująca się odkrywaniem, opisywaniem i katalogowaniem ryb to ichtiologia. 7. Ryby występują w prawie wszystkich zbiornikach wodnych występujących na ziemi, poza tymi gdzie panują warunki skrajne na przykład Morze Martwe. 8. Ryby mają zwykle opływowy kształt, który ułatwia im pływanie – skutkiem tego jest brak szyi u ryb – ich ciało jest bezpośrednio połączone z głową. 9. Występuje częsta pomyłka odnośnie delfinów. Delfiny są bowiem ssakami wodnymi, a nie rybami. Rybami są za to rekiny. 10. Ryby są stworzeniami zmiennocieplnymi. 11. U ryb występują samce i samice danego gatunku. 12. Ryby są ważne nie tylko jako pożywienie człowieka, czy sposób rekreacji – poprzez wędkarstwo czy akwarystykę. Ryby wykorzystywane są do produkcji karmy dla innych zwierząt, w przemyśle farmaceutycznym – tran, – a z ich łusek produkowane są sztuczne klejnoty. 13. Ryby to też naturalne wskaźniki czystości wody – na podstawie tego, jakie gatunki występują w danym zbiorniku, można określić, jaka jest czystość wody. 14. Ryby dzielą się na takie, które żyją w słonej wodzie i takie które żyją w słodkiej wodzie. Czasami zdarzają się gatunki, które mogą żyć w obu tych środowiskach na raz. 15. Ryby słodkowodne to ryby żyjące we wszelkich stawach, rzekach, czy mniejszych zbiornikach, które występują na lądzie. 16. Ryby słonowodne to te, które żyją w morzach i oceanach, rzekach, które do nich wpadają. 17. Popularne na wigilijnym stole karpie, to pierwsze ryby, które człowiek zaczął hodować na swój użytek. 18. Najczęściej jedzoną na świecie rybą jest śledź. 19. Popularnym daniem kojarzącym się z barami angielskimi jest tak zwane fish and chips, czyli ryba z frytkami. 20. Mimo wszystko śmierć człowieka spowodowana atakiem rekina nie jest tak częsta jak się zdaje. Większość też z tych ataków nie jest celowa – rekiny często biorą ludzi za foki i tylko dlatego atakują. 21. Ryby potrafią ogłuszać swoje ofiary prądem elektrycznym. Przykładem takiej ryby jest strętwa, zwana popularnie węgorzem elektrycznym. 22. Innymi rybami mającymi zdolność do wywołania wyładowania elektrycznego to drętwy, raje, mruki i sum elektryczny. 23. Prawdopodobnie już w starożytności ludzie wiedzieli o rybach, które mogą ogłuszać prądem elektrycznym. 24. Najmniejszą rybą na świecie jest babka. Jeden z jej gatunków dorasta do 1 centymetra długości. 25. Najmniejszą jadalną rybą na świecie, wpisana nawet do Księgi Guinnessa jest babka filipińska. Osiąga 2,5 centymetra długości. 26. Największą rybą na świecie jest rekin wielorybi. Ten olbrzym potrafi osiągnąć nawet 16 metrów długości Największy miał nawet 18,8 metrów długości. Ważą do 14 ton. Najstarsze mają 70 lat. 27. Pomimo pozorów – wielkich rozmiarów i nazwy “rekin” rekin wielorybi to łagodny olbrzym. Nie stanowi zagrożenia dla człowieka. Żywi się bowiem planktonem, czyli najmniejszymi organizmami żyjącymi w wodzie. 28. Istnieją trzy gatunki rekinów żywiące się planktonem : rekin wielorybi, długoszpar i rekin wielkogębowy. 29. W Polsce największą rybą jest sum. Rekord złowionego suma w Polsce pod względem wagowym wynosi 105,5 kg, pod względem długości jest to 260 centymetrów. 30. Sum jest największą europejską rybą słodkowodną i drugą największa rybą Europy. 31. Bieługa jest największa rybą słodkowodną. Osiąga maksymalnie do 5 metrów długości i 1500 kg. 32. Makrele to jedne z najszybszych ryb – mogą płynąc z szybkościa nawet 75 km/h. 33. Ryby zamieszkują nawet głębiny mórz i oceanów. Stwierdzono jest, że żyją na głębokości nawet 11 km. 34. Łosoś atlantycki jest bardzo skoczną rybą. Potrafi przeskoczyć wodospad o wysokości 3 metrów. 35. Łosoś atlantycki może także bardzo długi okres czasu nie jeść. Dokładniej to 22 miesiące może obyć się bez jedzenia. 36. Żarłacz biały potrafi połknąć całą fokę, lub tuńczyka. Może także zjeść żółwia morskiego, którego chroni pancerz. 37. Tuńczyki potrafią utrzymać ciepłotę swojego ciała w temperaturze wyższej niż ich otoczenie. Jest to umiejętność, której nie wykształciły jak dotąd żadne inne ryby. 38. Łosoś atlantycki, po czterech latach wraca do miejsca, w którym same się narodziły. Nie wiadomo jednak, skąd wiedzą, gdzie się narodziły, ani to, skąd wiedzą gdzie płynąć. 39. Karp był rybą hodowaną początkowo w Chinach w V w. Następnie zaczęli hodować go Rzymianie. Później jego hodowlę rozpowszechniał zakon cystersów. 40. Ryby składają ikrę, z których rosną później młode ryby. 41. Rybia ikra znana jest w kuchni jako kawior. 42. Największa ikrę składają rekiny. 43. Stado ryb to ławica. Niektóre potrafią poruszać się niczym żywe organizmy, współpracując ze sobą i unikając tym samym zagrożenia. 44. Sum wykorzystuje swoje wąsy jako przynętę na mniejsze ryby. 45. Ryby żyjące w głębinach wabią swoją ofiarę za pomocą światła z specjalnego narządu. 46. Niektóre ryby opiekują się ikrą, a następnie swoim potomstwem. 47. Nemo, czyli rybka ze słynnego filmu animowanego, to tak zwany błazenek. 48. Błazenki tworzą kolonie, zamieszkujące ukwiały, czyli rośliny dna morskiego. 49. Istnieją ryby, które potrafią latać. Jest to umiejętność tak zwanego lotu szybowcowego – ryba rozpędza się w wodzie, wyskakuje i przez pewną odległość, może szybować nad powierzchnią wody. 50. Najdłuższy lot szybowcowy ryb to około 180 metrów. 51. Mięśnie to ponad połowa budowa ryby. Muszą być one dobrze umięśnione, aby pływać i unikać drapieżników. 52. Tuńczyki z odmiany błękitnopłetwnych są najdroższymi rybami świata. Rekordowy, ważący ponad 269 kg tuńczyk został sprzedany za 2,5 miliona złotych. 53. Tuńczyki to jedne z najcięższych ryb, które niektórzy rybacy potrafią łowić na specjalne wędki. 54. Istnieją ryby, które są trujące. Niektóre z nich żyją nawet w Polsce na przykład brzana. 55. Większość ryb nie opiekuje się swoim potomstwem, lecz żeby mieć pewność, by część przeżyła składa ogromne ilości ikry. Żyjący w Polskich wodach miętus potrafi złożyć do miliona jajeczek. źródło: Iduns kokbok / Wikipedia 56. Ryby posiadają zęby. Każdy gatunek ma specyficzne uzębienie dostosowane do tego, w jaki sposób zdobywa pokarm. 57. Rybom także wypadają zęby. Rekiny mogą przez wiele lat uzupełniać brakujące zęby. 58. Rekiny nie są jednak rybami o największej ilości zębów. Szczupak w sumie może mieć w ciągu swojego życia nawet do 900 zębów. 59. Rybki w pierwszych prowizorycznych akwariach mieli już Sumerowie, 2500 lat 60. Większość ryb akwariowych jest słodkowodna, przez fakt iż są one z reguły piękniej ubarwione. 61. Do najczęściej hodowanych w domach rybek należą : gupiki, skalary, bojowniki, brzanki, mieczyki, złote rybki, kardynałki, glonojady, różanki, molinezje. 62. Złota rybka to potoczna nazwa dla wielu odmian karasia chińskiego. Wśród nich występuje bardzo charakterystyczna nazwa welon, czyli rybka o pięknym ozdobnym ogonie. 63. Większość rybek akwariowych to zwierzęta stadne, dlatego poleca się mieć kilka rybek w zbiorniku. Oczywiście musi być wtedy odpowiednio duży. Rybki, ryby i rybeczki z morza, jeziora, rzeczki Czy morski zając to ryba? Dlaczego ryby nie toną? Która ryba potrafi poruszać się po lądzie? Która umie pływać do tyłu? Która ryba pachnie tymiankiem? Która świeżym ogórkiem? A która ma wilczy apetyt? Co to jest Unia Europejska? Jaki program wspiera polskie rybactwo, pomaga rybakom i rybom? Na te i inne pytania odpowie Wam publikacja dla dzieci w wieku 6 lat + i nie tylko, przygotowana przez Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi poświęcona tematyce ryb występujących w Polsce, jak również w Morzu Bałtyckim. Dwoje bohaterów: Słonka i Słodek, krople słonej i słodkiej wody, przeprowadzą Was przez pełen tajemnic i ciekawostek świat ryb. Książeczka zawiera opisy 50 gatunków ryb w podziale na ryby słodkowodne, morskie oraz hodowlane. W przystępny sposób przedstawia ona czytelnikowi zawiłe zagadnienia Programu Operacyjnego „Rybactwo i Morze” wspierającego finansowo polski sektor rybacki, współfinasowanego z Europejskiego Funduszu Morskiego i Rybackiego. Całości dopełniają ręcznie rysowane grafiki ryb, zagadki i krzyżówki dla dzieci. Zapraszamy do lektury. ©Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi, 2020 r. Materiały Do pobrania Rybki,​_ryby​_i​_rybeczki​_z​_morza,​_jeziora,​ Pełne witamin i kolorów warzywne zagadki dla dzieci. Pomidor, papryka, brokuł, a może sałata? Wśród zagadek dla przedszkolaków i dzieci w wieku wczesnoszkolnym znajdziecie mnóstwo pysznych warzyw, które zachęcą dzieci do sięgania po zdrowe smaki. Zapraszamy także do „działu zagadek owocowych ” !Zawsze krągły i czerwony,na kanapkę jest daje go do zupy,robią z niego też keczupy. zobacz odpowiedźPomidor Warzywo czerwone, wybornie smakuje,gdy mama barszczyk z niego gotuje. zobacz odpowiedźBurak By kanapka świeża wciąż była,mama do niej listki zielone, pofalowane,prosto z zielonej główki zerwane. zobacz odpowiedźSałata Biały korzeń, zielona natka,w zupie to jest niezła witaminy C potrzebujesz,natką wszystko posypujesz. zobacz odpowiedźPietruszka Mama zawsze płakała,kiedy z warstw ją obierała,ale do zupy i sałatekto wspaniały jest dodatek. zobacz odpowiedźCebula Rośnie na polu głowa zielona,przez kozy bardzo bigos robisz w pierwszym rzędziedanie to bez niej się nie obędzie. zobacz odpowiedźKapusta Gdy pokroisz mnie w plasterki,włóż do szklanej salaterki -- już mizerię pyszną masz,na stół ją z obiadem dasz zobacz odpowiedźOgórek Czerwona, żółta, zielona,na stole surowa lub kuchni węgierskiej królujei w pysznym leczo dominuje. zobacz odpowiedźPapryka Chociaż zielona jest ta jarzyna,kształtem kalafior zielonej zupie sobie pływai na literkę "b" się nazywa. zobacz odpowiedźBrokuł Ma długie, zielone liściei w rosole jest na zasługa jego w tym spora,że zawsze jest na niego pora. zobacz odpowiedźPor W strąkach zielonych zapakowanysłodki, przez dzieci bardzo wewnątrz zdrowe są,czy już wiecie jak go zwą? zobacz odpowiedźGroszek Polecamy Życie roślin i zwierząt w środowisku wodnym zawsze nas zaciekawia i fascynuje. W grudniowych wędrówkach badawczych będziemy skupieni na eksploracji świata podwodnego. Skierujemy działania dzieci na poszukiwanie odpowiedzi na pytania związane z rybami, a szczególnie na poznanie środowiska, w którym żyją. Dlaczego o tej porze roku proponuję realizację tematu „Ryby”? Istotnym powodem były tu stała dbałość ludzi o czystość akwenów wodnych oraz takie działanie człowieka w środowisko życia ryb, które pomaga im przetrwać czas mrozów pod zamarzniętą taflą wody, a mianowicie temat dotleniania wody. Różnorodność gatunkowa ryb jest tak duża, że temat z pewnością wzbudzi ogromne zainteresowanie dzieci. W okresie zimy, kiedy to za oknem drzewa okryte są śniegiem, proponuję wyprawę z dziećmi w świat podwodnych niespodzianek i tajemnic. POLECAMY Scenariusz projektu „Ryby” (propozycja) Etap I – rozpoczęcie projektu Wybór tematu „Ryby” – jedno z dzieci od kilku dni, przychodząc do przedszkola, informowało całą grupę o ważnym wydarzeniu, które zachodzi w jego domu, a było to zakładanie akwarium. Wiadomości nasycone dużą dawką entuzjazmu sukcesywnie rozbudzały ciekawość dzieci. W ten sposób zasugerowanie realizacji projektu „Ryby” stało się naturalnym krokiem do podjęcia działań badawczych w tym obszarze. Po akceptacji tematu projektu badawczego przez wszystkie dzieci poinformowaliśmy o tym rodziców. Dzieci wręczyły rodzicom wykonane przez siebie wizytówki informacyjne, które były ozdobione barwnymi rysunkami ryb. Wizytówki te były jednocześnie zaproszeniem dla rodziców do udziału w realizowanym projekcie. Rozbudzanie ciekawości poznawczej dzieci – przekazanie przez nauczyciela informacji o zauważeniu ciekawego miejsca, które jest ściśle związane z tematem naszych poszukiwań – sklep zoologiczny. Oprócz tej niezwykłej informacji nauczyciel przyniosł z domu książki ze wspaniałymi ilustracjami przedstawiającymi ryby różnego kształtu, koloru i wielkości. Wędrówka tematyczna – zachęcenie dzieci do opowiadania swoich wspomnień związanych z rybami: – „Widziałam w małym stawie przy hotelu takie pomarańczowe ryby”. – „A ja na Mazurach widziałem ryby w jeziorze, ale one były takie bardzo malutkie i pływały blisko brzegu”. – „Ja będę miał w domu akwarium, tata już kupił takie duże szklane, ale ryb jeszcze nie mamy, bo trzeba najpierw wszystko zamontować”. – „Na wakacjach to obok mnie i taty pływały takie małe kolorowe rybki”. – „A ja nigdy nie widziałem jeszcze pływającej obok mnie ryby, a w ZOO jak byłem, to już nie poszliśmy do ryb, bo nie było czasu”. Po wysłuchaniu wszystkich wypowiedzi dzieci zapraszamy je do wykonania ilustracji swoich wspomnień (pastele olejne). Pomysł: Doskonale sprawdzi się tu także nauka zabawy ruchowo-tanecznej do piosenki „Tańcowała ryba z rakiem”. Tworzenie siatki wiedzy – „Co już wiemy?” – umieszczamy tu wszystkie informacje przekazane nam przez dzieci na temat „Ryby”. Dzieci w dowolny i najbardziej odpowiedni dla siebie sposób przekazują posiadane informacje na ww. temat. Dzieci, zachęcone przez nauczyciela, przynoszą do przedszkola różnorodne materiały: ilustracje, zdjęcia, książki ukazujące podwodny świat życia ryb. Przykładowe informacje przekazywane przez dzieci na temat „Ryby”: – Ryby żyją w wodzie. – Każda ryba ma ogon. – Ryby są śliskie. – Ryby nie mają nóg. – Bez wody ryby nie mogą żyć. – Żeby ryby czuły się w wodzie dobrze, woda musi być czysta. – Niektóre ryby żyją w morzu w słonej wodzie. – Są specjalne małe rybki, które można mieć w domu w akwarium. – Ryby mają różny kształt i są też bardzo kolorowe. Wszystkie posiadane przez dzieci wiadomości na temat ryb umieszczamy na siatce wiedzy, do której dołączamy również wykonane prace plastyczne na temat „Ryby”. Kolejnym etapem naszych działań jest tworzenie siatki pytań. Siatka pytań – „Czego chcemy się dowiedzieć?” – Co ryby jedzą? – Jak ryby się poruszają? – Co ryby robią w wodzie? – Jak ryby wyglądają? – Czy ryby śpią? – Gdzie ryby mieszkają? – Jakie urządzenia trzeba koniecznie mieć, żeby urządzić akwarium? – Czy ryby w akwarium jedzą to samo, co ryby w jeziorze? – Jak ryby żyją pod wodą zimą, gdy woda jest zamarznięta? Kącik projektowy W wybranym przez dzieci miejscu rozpoczynamy organizację „kącika projektowego”. Z każdym dniem miejsce to wzbogacać się będzie o nowe eksponaty, takie jak: książki, pluszowe duże i małe ryby oraz rybki gumowe i plastikowe. Dzieci przyniosą z pewnością muszelki i zdjęcia roślinności wodnej. W kąciku proponuję umieszczenie kolorowanek o rybach, rzekach, morzach i jeziorach. Po wspólnym zastanowieniu i wyborze propozycji kącik może otrzymać nazwę, np. „W świecie ryb”. Bardzo dobrym rozwiązaniem jest umieszczanie w kąciku projektowym informacji o nadchodzących wydarzeniach związanych z realizowanym projektem. Pamiętać tu należy o odpowiednio wcześniejszym informowaniu rodziców i zapraszaniu ich do udziału w działaniach projektowych (rola eksperta, wspólna wyprawa terenowa). Dobrze „zorganizowany” kącik ułatwi dzieciom odszukanie w nim interesujących je materiałów oraz umieszczenie w odpowiednim miejscu przyniesionych przez siebie materiałów. Rolą kącika jest nie tylko eksponowanie przedmiotów, lecz przede wszystkim rozbudzanie ciekawości świata i chęci współdziałania w poszukiwaniach odpowiedzi na postawione pytania. Etap II – realizacja projektu Wspólne tworzenie siatki tematycznej – w siatce tej zebrane są informacje już przez dzieci posiadane oraz pytania i zagadnienia, na które odpowiedzi poszukiwać będziemy w trakcie naszych działań. Znajdą się tu również propozycje ćwiczeń do wykonania w domu z rodzicami oraz zadań do wykonania w przedszkolu. Nasi eksperci – ekspert to osoba bardzo ważna, która potrafi w sposób specjalistyczny pomóc nam w uzyskaniu odpowiedzi na postawione pytania. Kto może być ekspertem? Z pewnością w roli eksperta sprawdzi się pracownik sklepu zoologicznego posiadający odpowiednią wiedzę w temacie „ryby”, może to być także przewodnik w ZOO w sekcji akwarystycznej. Doskonałym ekspertem może być ktoś z rodziny naszych przedszkolaków, posiadający wiedzę na zgłębiany przez nas temat. Zawsze dobrze mieć na uwadze wczesne planowanie wizyt ekspertów i ustalanie terminów wycieczek, aby realizacja projektu przebiegała zgodnie z naszymi planami działań. Tu pomocny okaże się kącik projektowy, z którego dzieci mogą zabierać karteczki informacyjne dla rodziców o zbliżających się wydarzeniach. Przed wyjazdem na wycieczkę lub przed wyprawą w teren przygotujmy z dziećmi pytania do ekspertów. Zachęcajmy dzieci do zadawania dodatkowych pytań lub wyjaśniania interesujących je zagadnień w trakcie trwania wycieczki. Wyprawa w teren – bardzo interesującą wyprawą w teren będzie wyjście do sklepu zoologicznego lub akwarystycznego. W takich miejscach dzieci mają okazję zobaczyć naprawdę piękne ryby o ciekawych kształtach i kolorach. Akwaria o nietypowych aranżacjach (zamki, wieże, mostki) i wspaniałe rośliny wodne zachwycą każde dziecko. Obserwacja środowiska wodnego, w jakim żyją ryby, pozwoli dzieciom na poznanie sposobu poruszania się tych zwierząt. Ekspert wyjaśni również dzieciom sposób karmienia ryb i skład ich pokarmu. Cała budowa akwarium i niezbędne urządzenia składające się na całość to także ciekawe informacje dla dzieci. Ciekawostki o rybach: Rekin nie posiada pęcherza pławnego, który pomaga mu unosić się w toni wodnej, dlatego też musi cały czas być w ruchu, a gdy odpoczywa, leży po prostu na dnie. Ryby nie posiadają, tak jak ssaki, ucha zewnętrznego. Mają natomiast ucho wewnętrzne, które znajduje się w głowie. Pełni ono ważną funkcję narządu równowagi pozwalającego zachować właściwą pozycję ciała w czasie wykonywania skrętów. Woda przenosi dźwięki szybciej niż powietrze i wiele gatunków ryb wydaje dźwięki, aby porozumiewać się między sobą. Są to odgłosy przypominające trzaskanie lub chrząkanie. Ryby, które są aktywne w dzień, jak np. szczupak, mają dobry wzrok. Natomiast ryby, które wolą nocny tryb życia, takie jak sum czy węgorz, lub przebywające w głębinach, gdzie otacza je mrok, mają rozwinięty lepiej nie tylko słuch, lecz także węch. Zmysł węchu i smaku służy rybom do wykrywania i określania miejsca, w którym mogą znaleźć pokarm. Największą rybą jest rekin wielorybi, który może osiągnąć do 16 m długości, ważyć ok. 11 tys. kg i żyć 70 lat. Najmniejszą rybą jest babka filipińska, która osiąga długość 14 mm. Przykłady pytań i zadań badawczych: „Czy woda w akwarium jest ciepła?” – zadanie do wykonania z rodzicami w domu. „Czy wszystkie ryby mogą pływać ze sobą w akwarium?” – odpowiedzi na to pytanie poszukamy w książkach zgromadzonych w kąciku projektowym. „Czy wszystkie ryby mają płetwy?” – pytanie do eksperta; do poszukiwania odpowiedzi w literaturze. Przykłady ćwiczeń badawczych: „Co to jest kawior i jak smakuje?” Odpowiedzi na pytanie udzieli nam zaproszony na zajęcia ekspert – tata jednego z dzieci. Zdobędziemy także informacje na temat ryb żyjących w morzach. Oglądanie rybich jajeczek i degustacja kawioru (dla dzieci chętnych) oraz określenie jego smaku: słodki, słony, kwaśny, gorzki. „Poznajemy budowę makreli” Dzieci oglądają makrelę wędzoną, określają zapach i smak degustowanej ryby. Dzielenie się wrażeniami smakowymi po degustacji. Przyglądanie się szkieletowi ryby, długości poszczególnych kości i ich grubości oraz zwrócenie uwagi na ogon ryby. Szkic ryby: wykonanie szkicu wybranej ryby w oparciu o plansze edukacyjne oraz obserwacje własne dokonane podczas wyprawy. Uwaga: na bieżąco aktualizujemy siatkę tematyczną, umieszczając na niej zdobyte odpowiedzi na pytania, szkice, zdjęcia itp. Prace opatrujemy imieniem dziecka i podkreślamy zaangażowanie dzieci w działania projektowe, motywując do dalszej aktywności. W trakcie pracy metodą projektów równocześnie realizujemy zagadnienia wynikające z miesięcznego planu przykłady działań: Rozwój mowy: słucha opowiadań, wierszy i wypowiada się na ich temat w formie zdania. Układa historyjkę obrazkową i opowiada jej ciąg przyczynowo-skutkowy. Zapamiętuje tekst wiersza i potrafi go odtworzyć. Dokonuje analizy i syntezy sylabowej, rozróżnia głoski w nagłosie/wygłosie. Rozpoznaje i nazywa poznane litery. Układa i rozwiązuje zagadki. Pojęcia matematyczne: posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10. Układa ciągi rytmiczne, przekształca układ elementów wg podanego kodu. Przelicza elementy zbiorów podczas ćwiczeń i swobodnej działalności zabawowej. Klasyfikuje przedmioty według ustalonych cech, np. kolor, kształt i wielkość. Stosuje pojęcia dotyczące następstw czasu (wczoraj, dziś, jutro), zna kolejność następujących po sobie dni tygodnia i pór roku. Ruch i muzyka: uczy się i śpiewa piosenki, tworzy własne układy taneczne do muzyki, gra na instrumentach perkusyjnych, uczestniczy aktywnie w zabawach muzyczno-ruchowych, tworzy zagadki ruchowe (pantomimiczne). Rozróżnia zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięków. Poznaje polski taniec narodowy lub ludowy i uczy się kroków tanecznych. Działalność plastyczna: lepienie rybek z plasteliny, masy solnej lub innej masy plastycznej; wykonanie szkicu ryby; malowanie na temat „Akwarium” lub wykonanie pracy przestrzennej z dużego kartonu; wykonanie papierowych lub foliowych rybek oraz roślinności spotykanej w akwariach lub rzekach, jeziorach lub morzach. Środowisko przyrodnicze: obserwowanie aktualnych zmian zachodzących w przyrodzie; wygląd drzew, pojawiający się szron, śnieg, zamarzające kałuże i zbiorniki wodne itp.; uaktualnianie kalendarza pogody, prowadzenie aktywności badawczej związanej z realizowanym projektem, wzbogacanie kącika projektowego; stałe uzupełnianie siatki tematycznej. Czas aktywnej działalności badawczej jest okresem charakterystycznym dla realizacji II etapu projektu. Systematyczne nanoszenie na siatkę naszych dokonań w formie prac dzieci, zdjęć, zanotowanych wypowiedzi itp. jest elementem budującym u dzieci poczucie sprawstwa, dumy z posiadanych umiejętności i pracowitości. Zadbajmy, aby każda praca była podpisana imieniem jego twórcy. Gdy w trakcie nanoszenia na siatkę tematyczną nowych informacji dzieci będą miały dodatkowe pytania lub przejawią głębsze zainteresowanie jakimś wątkiem tematycznym dotyczącym projektu, można poszerzyć zakres działań badawczych i zbadać dany podtemat. Można wówczas ustalić sposób zbadania problemu i określić rodzaj nowego ćwiczenia. Nie zapominajmy o dbałości o poziom atrakc... Pozostałe 70% treści dostępne jest tylko dla Prenumeratorów Co zyskasz, kupując prenumeratę? 10 wydań magazynu "Wychowanie w Przedszkolu" Dostęp do wszystkich archiwalnych artykułów w wersji online Możliwość pobrania materiałów dodatkowych ...i wiele więcej! Sprawdź

zagadki o rybach dla dzieci